| 报告类型 | 纸介版 | PDF Email版 | PDF 光盘版 | 两种版本价格 |
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| 报告页数 | 150页 | 图表数 | 107个 | |
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第一章 研究概述 9
第一节、 研究背景 10
一、 产业背景 11
（一） 产业定义 12
（二） 产业分类 13
（三） 产业发展历程 14
（四） 产业价值链构成 15
二、 市场背景 16
三、 地质战略背景 17
四、 政策背景 18
第二节、 研究内容 19
第三节、 研究方法 20
第四节、 研究结论 21
第二章 中国教育软件行业发展内外部环境研究 22
第一节、 中国教育软件行业发展宏观环境研究（PEST因素分析法） 23
一、 政治环境对教育软件行业的影响 24
二、 经济环境对教育软件行业的影响 25
三、 社会环境对教育软件行业的影响 26
四、 技术环境对教育软件行业的影响 27
第二节、 中国教育软件行业发展特征研究 28
一、 教育软件是中国软件行业的新"宠儿" 29
二、 已与办公软件、财务软件形成中国软件业三分天下格局 30
三、 中国教育软件市场巨大，商机众多 31
四、 中国教育软件发展到智能与网络结合阶段 32
五、 中国教育软件市场呼唤精品 33
第三节、 2006－2012年中国教育软件行业市场环境发展状况研究 34
一、 2006－2012年年中国教育软件行业市场规模现状及发展趋势研究 35
（一） 教育软件市场总体规模逐渐扩大，产品更加丰富 36
（二） "校校通"等工程为教育软件提供了广阔市场 37
（三） 国家政策环境良好，网络教育平台等直接拉动教育软件需求 38
二、 2006－2012年年中国教育软件行业供求格局现状及发展趋势研究 39
（一） 中小型教育软件公司急剧减少 40
（二） 消费者主体与需求呈多样化趋势 41
（三） 大型教育软件公司开始向实体产品方向发展 42
（四） 研发实力薄弱是行业发展瓶颈 43
三、 2006－2012年年中国教育软件行业竞争格局现状及发展趋势研究 44
（一） 细分行业集中度分析 45
（二） 品牌集中度分析 46
（三） 区域集中度分析 47
第三章 中国教育软件细分行业市场发展状况研究 48
第一节、 应试类教育软件 49
一、 市场规模分析 50
二、 行业特点分析 51
三、 竞争格局分析 52
四、 发展趋势分析 53
五、 主体企业分析 54
（一） 企业整体概况 55
（二） 企业综合竞争力分析（SWOT分析法） 56
第二节、 素质教育类软件 57
第四章 中国教育软件细分区域市场发展状况研究 58
第一节、 东北地区教育软件市场发展状况研究 59
一、 市场规模分析 60
二、 竞争格局分析 61
三、 区域标杆企业 62
（一） 企业整体概况 63
（二） 企业综合竞争力分析（SWOT分析法） 64
第二节、 华北地区教育软件市场发展状况研究 65
第三节、 华东地区教育软件市场发展状况研究 66
第四节、 华中地区教育软件市场发展状况研究 67
第五节、 华南地区教育软件市场发展状况研究 68
第六节、 西部地区教育软件市场发展状况研究 69
第七节、 中国教育软件行业各细分区域市场发展状况对比研究 70
第五章 中国教育软件行业消费者购买决策研究 71
第一节、 消费者人口统计变量分析 72
第二节、 消费者地理变量分析 73
第三节、 消费者心理变量分析 74
第四节、 消费者行为变量分析 75
第五节、 消费者需求趋势分析 76
第六章 中国教育软件行业市场投融资与并购特征及趋势研究 77
第一节、 投资政策解读 78
第二节、 投资规模分析 79
第三节、 投资特点分析 80
第四节、 投资区域及回报分析 81
第五节、 投资方式及渠道分析 82
第六节、 投资趋势分析 83
第七章 中国教育软件行业主体企业综合竞争力研究 84
第一节、 北京金洪恩电脑有限公司 85
一、 企业整体概况 86
二、 营业规模分析 87
三、 业务范围分析（BCG矩阵分析法） 88
四、 产品内容分析 89
五、 人力资源分析 90
六、 市场策略分析 91
七、 发展战略分析 92
八、 综合竞争力分析（SWOT分析法） 93
第二节、 北京蒲公英教育软件有限公司 94
一、 企业整体概况 95
二、 营业规模分析 96
三、 业务范围分析（BCG矩阵分析法） 97
四、 产品内容分析 98
五、 人力资源分析 99
六、 市场策略分析 100
七、 发展战略分析 101
八、 综合竞争力分析（SWOT分析法） 102
第三节、 北京中教育星软件有限公司 103
一、 企业整体概况 104
二、 营业规模分析 105
三、 业务范围分析（BCG矩阵分析法） 106
四、 产品内容分析 107
五、 人力资源分析 108
六、 市场策略分析 109
七、 发展战略分析 110
八、 综合竞争力分析（SWOT分析法） 111
第四节、 翰林汇 112
一、 企业整体概况 113
二、 营业规模分析 114
三、 业务范围分析（BCG矩阵分析法） 115
四、 产品内容分析 116
五、 人力资源分析 117
六、 市场策略分析 118
七、 发展战略分析 119
八、 综合竞争力分析（SWOT分析法） 120
第五节、 上海汇思 121
一、 企业整体概况 122
二、 营业规模分析 123
三、 业务范围分析（BCG矩阵分析法） 124
四、 产品内容分析 125
五、 人力资源分析 126
六、 市场策略分析 127
七、 发展战略分析 128
八、 综合竞争力分析（SWOT分析法） 129
第六节、 浙大网络 130
一、 企业整体概况 131
二、 营业规模分析 132
三、 业务范围分析（BCG矩阵分析法） 133
四、 产品内容分析 134
五、 人力资源分析 135
六、 市场策略分析 136
七、 发展战略分析 137
八、 综合竞争力分析（SWOT分析法） 138
第七节、 南京易学教育软件 139
一、 企业整体概况 140
二、 营业规模分析 141
三、 业务范围分析（BCG矩阵分析法） 142
四、 产品内容分析 143
五、 人力资源分析 144
六、 市场策略分析 145
七、 发展战略分析 146
八、 综合竞争力分析（SWOT分析法） 147
第八章 中国教育软件行业市场投资机会与风险优劣势研究（SWOT分析法） 148
第一节、 中国教育软件行业市场投资优势分析 149
第二节、 中国教育软件行业市场投资劣势分析 150
第三节、 中国教育软件行业市场投资机会分析 151
第四节、 中国教育软件行业市场投资风险分析 152
第九章 中国教育软件市场研究成果及战略咨询建议 153
第一节、 中国教育软件市场研究成果 154
第二节、 中国教育软件市场战略咨询建议 155
报告简介
报告摘要
一、中国教育软件行业概况
中国教育软件行业起步于上世纪90年代初，经历了以下三个发展阶段：
第一阶段（1990—1995年），这一时期的产品大多针对校长开发，如 “科利华校长办公系统”。
第二阶段（1995—1999年），随着家用电脑时代开始，许多厂商开发生产面向家庭的教育软件。
第三阶段（1999年—至今），学校软件兴起。许多从事家庭教育软件开发的企业转向学校信息化市场，因产品差异不明显，市场竞争激烈。
2000年10月，教育部提出 “校校通”工程，对中国教育软件行业具有历史性意义。“校校通”工程拉动了一个庞大的教育软件市场，从而中国中小学校的教育信息化建设由硬件阶段逐步进入软件阶段。目前教育软件已经占到中国软件市场的三分之一，如此商机吸引了众多外资机构和国际资本的关注，同时预示着中国教育软件市场未来的格局将更加开放。
二、报告主要研究内容
《2009－2010年中国教育软件行业市场深度调研及战略研究咨询报告》全面的概括了中国教育软件各细分行业市场发展状况，包括环境分析、产业特点、市场现状、市场规模、竞争格局、消费者需求、产业发展趋势等；在此基础上20个翔实深刻的企业案例，分析了中国教育软件主体企业的组织结构、资本状况、经营规模、业务范围、营业收入及利润、市场渠道、发展战略及综合竞争力评价等。最后通过深度分析得出研究成果及战略咨询建议。
三、报告研究成果及意义
《2009－2010年中国教育软件行业市场深度调研及战略研究咨询报告》是由对中国教育培训行业长期监控和多年研究的教育专家咨询团队撰写。不同于其它普通市场报告的是，本报告采用PEST、SWOT、BCG矩阵等多种研究方法而得出科学结论。报告中详尽的市场、案例分析，深刻的研究成果及战略咨询建议，旨在帮助境内外投资机构及业内企业对中国教育软件市场有全面深度认识，为正确的投资及并购提供有力依据和导向。
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