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2004年中国网络教育市场研究报告
完成日期：2005年6月
| 报告类型 | 纸介版 | PDF Email版 | PDF 光盘版 | 两种版本价格 |
| 价格 | 8000 | 8100 | ||
| 优惠价 | 7700 | 7700 | ||
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报告目录 查看简介
I.研究背景II. 概念定义
III. 研究方法
Ⅳ.报告摘要
IV.报告正文
1网络教育定义
1.1网络教育定义
1.2网络教育特点
1.3网络教育分类
2全球网络教育发展情况分析
2.1全球网络教育市场规模情况
2.2主要国家网络教育发展状况
2.3世界各国发展网络教育潜力评估
3中国网络教育发展情况及产业链分析
3.1中国网络教育发展历史
3.2网络教育发展环境分析
3.2.1政府政策分析
3.2.2行业标准分析
3.3网络教育产业链分析
3.4中国网络教育市场发展潜力分析
4中国网络教育市场分析
4.1中国网络教育市场规模情况
4.2用户发展规模分析
4.3网络教育各细分市场规模
5中国网络教育企业情况
5.1网络教育企业分类
5.2各类网络教育企业发展情况及市场规模
5.3各类网络教育企业商业模式
5.4主要网络教育企业分析
5.4.1基础教育类
5.4.2职业教育培训类
5.4.3高等学历网络教育类
5.4.4企业E-Learning
6中国网络教育产业发展趋势分析
6.1各类市场发展趋势
6.2网络教育技术及教学形式发展趋势
6.3产业链发展趋势
7中国网络教育用户调研分析
7.1网络教育认知及消费意愿分析
7.2网络教育消费影响因素分析
7.3了解网络教育途径分析
7.4网络教育消费倾向及预算
7.5网络教育存在问题及满意度分析
8报告结论
图表目录：
图-全球网络教育市场规模发展情况
图-网络教育产业链构成
图-中国网络教育市场规模发展情况
图-中国网络教育用户规模发展情况
图-2004年中国网络教育细分市场情况
图-网络教育了解情况
图-2004参加网络教育情况
图-未来一年内打算参加网络教育的分布情况
图-选择网络教育的原因分布情况
图-不参加网络教育的原因分布
图-了解网络教育途径分布情况
图-网络教育消费意愿分布
图-不同职业参加网络教育的倾向性
图-网络教育预算情况
图-网络教育预算差异情况
图-网络教育存在的问题分布情况
图-网络教育满意度情况
表-网络教育发展由来
表-网络教育与传统远程教育对比
表-网络教育分类及定义
表-世界各国互联网用户比例统计表
表-中国网络教育发展历程
表- CELTS标准体系主要规范
表-历年网络教育本专科生情况
表-中国网络教育企业分类
表-各类网络教育企业市场规模及市场情况
表-各类网络教育企业商业模式
表-部分基础教育网络学校
表-部分职业培训类网校
表-主要网络高等学校名录
表-部分企业E－learning厂商
表-未来不同职位的人一年内打算参加网络教育情况
目前利用计算机和计算机网络进行知识的传播和知识的学习，正在由一种时尚变为广泛的社会实践活动。在这场教育变革中，我们非常熟悉的面对面教学，将会更多的通过互联网表现为非实时的分散式教学。新市场的诞生意味着巨大的商业机会。这是对于教育机构、投资者、企业管理者都是很好发展机会。为了认识网络教育产业的发展现状、把握其运行和发展规律，本报告将对网络教育产业的市场现状、市场规模及市场发展潜力、相关产业政策和标准以及发展趋势进行深入分析。同时我们在全国范围内的进行网络教育网上调研,对网民对网络教育的态度,消费行为及偏好等深入挖掘分析.
在《2004年中国网络教育研究报告》中表明，作为一种全新现代教育方式的网络教育在全球发展十分迅速，在1999年网络教育市场为17亿美元，而到2004年为231亿美元，平均增长率（复合增长率）为66%，呈现了高速的增长速度。我们预测在2005年、2006年以及2007年全球市场规模将分别达到314亿美元、406亿美元以及509亿美元。
在《2004年中国网络教育研究报告》中表明，作为一种全新现代教育方式的网络教育在全球发展十分迅速，在1999年网络教育市场为17亿美元，而到2004年为231亿美元，平均增长率（复合增长率）为66%，呈现了高速的增长速度。我们预测在2005年、2006年以及2007年全球市场规模将分别达到314亿美元、406亿美元以及509亿美元。
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